国考申论是对考生工作能力的考查，对于有实际工作经验的考生来说，一些规范语言的熟练运用不算难事，对于初次参加国考的考生来说，并不能很好辨认并指出问题，以及使用规范用语表达。申论并不能光知道抄材料，用词的精炼更能体现一个人的水平。
思想、观念、意识、道德类
某种不好的行为出现觉得没那么严重、觉得不会出现什么问题
——知识、意识缺乏（与防范、风险等相关）、科学素养（和食物、环境污染相关）、鉴别能力
政府机关拒绝3岁女童上厕所，政务大厅没有休息的板凳，审批事项多、门难进、脸难看；旋转门、玻璃门、弹簧门
——缺乏服务意识
某些风气不好的事情干部、领导去做了
——带坏风气/影响风气
材料中涉及某个人的头脑、心理、思考等方面的内容。出现“不知道”“觉得”“感受”“意识”等词
——思想/观念/认知/价值观
以前追求的只是能“吃饱穿暖”，现在消费追求的是“自我充电”“兴趣”“情绪调节”“提升技能”等
——从追求物质到追求提升自我（提升素质/提升能力）
通过座谈、宣讲、会演、课堂讲解等方式在乡镇、街道、村落宣传垃圾回收的重要性、常识、分类方法等
——加大宣传、教育力度/提升民众环保意识、常识、知识/开展多渠道、全覆盖的宣传教育
签订合同之后，又不履行之前签订的合同
——合同意识差
……和……不应该厚此薄彼、……和……并重兼顾
——统筹兼顾/全局意识
喜欢招大商、大项目、形象工程，投入金额、土地等资源巨大/过多
——脱离实际/贪大求洋/好大喜功/面子工程/错误的政绩观、政绩观不正确
文化教育相关类
豆腐不能叫“中国布丁”
——中华文化具有独特性
同样写美人，我们有“巧笑倩兮，美目盼兮”“绝代有佳人，幽居在空谷”，有“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”“她是有，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”
——中华文化具有传承性
政府组织民间艺术舞蹈团队出国表演
——大力发展文化产业
老百姓跳广场舞、下棋
——人民精神文化生活丰富
文化艺术发展和创新的根本，是人才的培养。教育部颁布了新的文件，要求学生从中学开始，都要具有音乐和美术的基础知识。
——加强艺术教育，强化艺术熏陶
法律法规、制度、体制机制类
频繁变动，一件事一下这么做、一下那么做
——缺乏稳定性/连续性
通过/颁布/完善/健全/制定了……等法律/法规/法案/法令
——完善相关/有关法律/法规；完善……（某领域/范畴/类型）法律/法规
管理时通过提前预测到的状况灵活的调整……
——前瞻式管理
将别人的某一方面的经验，改进成“XX版”方法/适合自己的方法
——根据实际情况改进……
制定政策时，不考虑实际情况灵活对待，采用“一律拒绝，一概……”“各地都必须……”的做法
——政策简单粗暴、一刀切
调查研究、组织协调和执法、执行类
多主体共同解决一件事，社会、家庭、学校等多家单位参与
——协调、联动、合力、多元主体共治
出问题牵扯部门多、一件事分给不同部门管理
——责任主体不明、权责不明、多头管理
多家企业形成产业链并获利
——协同效应、合作共赢
对事情没有足够了解就去做
——准备不充分，调查研究不到位
群众希望有社会组织提供服务/政府将某些事交给群众管理、照看
——公众参与、互动性、参与性
加强相关组织之类的联系、互通信息
——信息共享/打破信息壁垒/加强沟通/互联互通
窗口、大厅就能全部当场办结，“只跑一趟”、“只去一个地方”
——线下一站式办理
监督监管和群众反馈类
有原词直接抄/问题持续性、普遍存在
——加强监管、监管不严
开通xx栏目接受群众反映
——拓宽……渠道（拓宽民意、资金、融资、销售、表达、选拔等渠道）
要求县对乡镇、乡镇对村等上级对下级监督考核（上下级关系比较多，具体看材料中的表述是否有一层层向下监督，或者一层层对上负责的情况）
——建立分级监督考核机制
设置互动区、平台，供消费者反馈，制定回复、回访等机制流程
——注重消费者反馈
行政机关把本单位主要工作职责都分条列项，梳理成一张清晰的表格
——权力清单、责任清单、权责清单
让政府、市场、企业、群众、员工等不同主体，各尽其职、各归其位、各显其能，某个部门专门负责某事
——权责明确/主体明确/明确责任主体/明确主体责任
能够根据当地实际情况提出解决措施
——因地制宜/因地施策/从实际出发
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