教师资格中学教育知识与能力模拟卷大家都做了吗？没做的大家可以点击2021上半年国家教师资格考试教育知识与能力（中学）模拟卷（一）做起来，已经完成的同学，高顿上岸鸭给大家分享模拟卷一的参考答案及详解，大家一起来看看自己做得怎么样。

国家教师资格考试教育知识与能力（中学）参考答案（一）

一、单项选择题

1.【答案】C

【解析】本题考查教育的社会属性。教育具有永恒性、历史性、相对独立性和阶级性等社会属

性。教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：

①教育具有自身的质的规定性；②教育具有历史继承性；③教育具有与生产力发展和政治经济制度发展的不平衡性。题干中，《学记》中所提出的“教学相长”的思想，仍被现代教育理论所沿用，说明现代教育理论继承了古代的教育思想，体现了历史继承性。选项A，教育具有永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，与人类社会共始终。选项B，教育具有历史性是指在不同的历史时期教育的特点、目的、性质不同。选项D，教育具有阶级性是指教育在阶级社会里总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求。因此答案选C。

2.【答案】C

【解析】本题考查教育学家及其理论。苏联教育家苏霍姆林斯基，著有《给教师的一百条建议》、

《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等书，被称为“活的教育学”。他提出了人的全面发展的和谐教育理论，要把青少年培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者”。选项A，平行教育理论是苏联教育家马卡连柯提出的，他强调集体主义教育和班级管理的平行性原则。选项B，发展性教学理论是苏联教育家赞可夫提出的，其理论核心是“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”。选项D，教学过程最优化的教学理论和方法是由苏联教育家巴班

斯基提出的。因此答案选C。

3.【答案】C

【解析】本题考查教育与文化的关系。教育与文化的关系体现在文化对教育的影响以及教育对文

化的反作用。文化对教育的影响主要体现在以下四个方面：①文化影响着教育的价值取向；②文化影响教育目的的确立；③文化影响教育内容的选择；④文化影响教育教学方法的使用。题干中，西方和东方社会属于两种不同文化的社会，不同的社会文化影响了西方和东方各自不同的教学方法，体现了文化对教育的影响。选项A，教育对文化的反作用也叫教育的文化功能，即教育具有传递、传播、选择、创造和更新文化的功能。选项B，政治经济制度对教育的制约作用主要体现为：①社会政治经济制度的性质决定着教育的性质；②社会政治经济制度决定和制约着教育的领导权；③社会政治经济制度决定受教育的权利和程度；④社会政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。选项D，教育对政治经济制度的反作用也叫教育的政治功能，主要体现为：①教育为政治经济制度培养所需要的人才；②教育是一种影响政治经济的舆论力

量；③教育可以促进民主。因此答案选C。

4.【答案】B

【解析】本题考查教育目的的理论。社会本位论主张教育目的的设立要从社会需要出发，注重教育的社会价值；教育的目的是培养合格的公民和社会成员。题干中这句话出自教育社会学家白尔门格，强调教育的目的在于个人为人类生活做出贡献，属于社会本位论。选项A，教育无目的论由杜威提出，“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育无目的。选项C，个人本位论认为教育目的的设立要从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个体的价值；主张教育的目的是培养自然人，促使个人的自我实现。代表人物有罗杰斯、卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐。选项D，宗教本位论主张人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔信的宗教人士。代表人

物有奥古斯丁和托马斯·阿奎那。因此答案选B。

5.【答案】C

【解析】本题考查全面发展的教育。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育

构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。其中，体育是授予学生体育卫生知识和技能，使学生增强体质，发展机体素质和运动能力，养成良好的卫生、保健习惯的教育。体育为人的全面发展教育提供了重要物质基础。因此，某中学在落实全面发展教育的过程中，应当加强体育来给学生的全面发展提供物质基础。选项A，德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动。德育在全面教育中起着灵魂和统帅作用，起着保证方向的作用。选项B，劳动技术教育是向学生传授现代生理劳动知识和生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好劳动习惯的教育。选项D，美育又称为审美教育或美感教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观

点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。因此答案选C。

6.【答案】B

【解析】本题考查教学过程的基本规律。发展性规律具体体现为：①掌握知识是发展智力的基

础；②智力发展是掌握知识的重要条件；③掌握知识与发展智力既相互联系又相互区别，知识与智力相互依存，相互促进。题干中，实质教育论只注重传授知识，忽视对能力的培养，违背了教学的发展性规律。选项A，间接性规律具体体现为：①学生以学习间接经验为主；②学生学习间接经验要以直接经验为基础；③坚持直接经验与间接经验相统一。选项C，双边性规律具体体现为：①教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；②学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；③建立合作友爱、民主平等的师生交往关系。选项D，教育性规律具体体现为：①知识是思想品德形成的基础；②学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础；③传授知识和思想品德教育有机结合。因此答案选B。

7.【答案】D

【解析】本题考查教学原则。量力性原则又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进

度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。题干中，对待不同的年级学生，陈老师在教学内容和方法上都有区别，这是为了适应不同阶段学生的身心发展的特点，体现了量力性原则。选项A，科学性与思想性相统一原则是指要以马克思主义为指导，把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的道德因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。选项B，巩固性原则是指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。选项C，因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个体差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。因此答案选D。