二、辨析题（判断正误，并说明理由。共4道题，每题8分，共32分）

22.上课是学校教育的中心工作。

23.只要人类社会存在，教育就存在。

24.功能固着对于问题的解决既有消极影响又有积极影响。

25.刺激泛化和刺激分化本质上是一样的。

三、简答题（根据要求，回答问题。共4道题，每题10分，共40分）

26.简述布置课外作业的要求。

27.简述启发性教学原则的含义及贯彻要求。

28.简述注意的品质。

29.简述主要学习动机理论。

四、材料分析题（阅读材料，并回答问题。共2道题，每题18分，共36分）

30.数学课堂，《合并同类项》课堂片段实录

师：下面同桌之间思考并讨论问题：（1）上述运算有什么共同的特点？（2）你能从中得出什么规律？

生：和都含有字母t，和都含有字母x，最后一组和都有字母ab，而且第一组t的指数都是1，第二组x的指数都是2，第三组中是a的指数为1，b的指数为2。

师：非常具体，观察很仔细，谁能用一句话来概括一下？

生：等式中的多项式都含有相同字母，共同的字母指数都相同。

师：很好，同学们观察得非常仔细。像这几个单项式的和，都含有相同字母，且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。

师：观察一下同类项需要满足哪些条件？生1：具有相同的字母。

生2：相同字母的指数相同。

师：回答得非常全面。同类项要满足两个条件，具有相同的字母，相同字母的指数相同。例如1、3、5这样的常数项是不是同类项？他们没有字母。

生：是同类项。

师：非常好，同学们能快速地举一反三。常数项也是同类项。我们现在快速做一道题目来巩固一下。下面看大屏幕，下列各项中，哪些是同类项？

生：5ab和12ba是同类项，0和100是同类项。师：非常棒，大家做得又快又好。

问题：

（1）上述材料中，老师的做法主要体现了哪些教学原则？

（2）老师主要运用了哪种教学方法，运用这种方法的优点是？

31.小升初考试前，王吉的父亲给他报了考前冲刺班，凭借两个月的突击冲刺，他考上了区里最好的初中，父亲逢人都夸赞儿子有能力。王吉在众人的称赞下，越来越骄傲，认为自己光凭借考前突击也能够考上这么好的初中，初中学习一定没有问题。升入初中后的王吉果然没有认真学习，只是在月考前两天才开始突击复习，结果考试成绩出来后王吉大惊失色，他的成绩不但没有居于班级前列，反而是班级倒数几名。他反复思考后，认为是自己考前复习时没有复习到重点，加上第一次考试，老师改卷应该特别的严格，最终才让自己的分数惨不忍睹，只要吸取教训，下次考试一定没有问题。在得出所谓的结论后，在之后每次考试王吉都是考前几天突击复习，结果，现实给了他一次又一次的打击，不但班级名次垫了底，年级名次也是逐次下滑。几次考试下来，王吉越来越怀疑自己，觉得自己考不好是由于脑子笨，因此之后的数次考试，连突击复习都不愿意了，甚至产生了厌学的情绪。

问题：

（1）请简述韦纳的成败归因理论。

（2）材料中，王吉对于自己考试成绩的归因是否有助于成绩的提升？

（3）作为教师，应当如何引导王吉进行正确的归因。

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