教师职业倦怠概念最早是由美国临床心理学家弗登伯格提出的。一般情况认为，教师职业倦怠是指教师在不能顺利地应对教育教学工作压力时所产生的一种极端反应，是教师在长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。出现教师职业倦怠的教师在工作中会表现出一些典型症状，概括而言，教师职业倦怠主要有以下六大特征：(一)生理耗竭。(二)认知枯竭。(三)情绪衰竭。(四)价值枯竭。(五)去人性化。(六)攻击性行为。

（1）个体的自我干预。个体干预的目的是通过改变个体自身的某些特点来增强适应工作环境的能力。（2）组织的有效干预。组织干预的思路是通过削减过度的工作时间、降低工作负荷、明确工作任务、积极沟通与反馈、建立有效的社会支持系统来缓解和消除教师职业倦怠。