教育的功能是指教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用，可以分为以下三种类型。
(一)按教育功能作用的对象划分———个体发展功能与社会发展功能
教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用，它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，又称为教育的本体功能。教育的个体发展功能表现为个体个性化功能、个体社会化功能、个体谋生和享用功能等。教育作为社会结构的子系统，通过培养人进而影响社会的存在与发展，是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。
教育的社会发展功能主要体现在教育能推动社会发展变迁和促进社会流动两方面。教育推动社会发展变迁的功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、引导人的社会实践，不仅能使人适应社会的发展，还能推动社会的改革与发展，教育推动社会发展变迁的功能体现在各个领域，如经济、政治、文化和科技等领域。
教育促进社会流动功能是指社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、职业岗位之间转换和调动，充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。
(二)按教育功能的性质划分———正向功能与负向功能
教育的正向功能(积极功能)是指教育对个体和社会产生了积极促进的作用，教育的负向功能(消极功能)是指教育对个体和社会产生了消极阻碍的作用。
(三)按教育功能呈现的形式划分———显性功能与隐性功能
教育的显性功能是指教育活动依照教育目的，在实际运行中所产生的与教育目的相吻合的结果，如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等，就是显性教育功能的表现，显性功能的主要标志是计划性。
教育的隐性功能是指伴随显性功能所出现的非预期性的、具有较大隐藏性的功能，这种结果既非事先筹划，也很难被察觉到。
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